CUATRO CAMBIOS QUE DEBEN HACERSE EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA COREDI PARA ADAPTARLA A LAS NECESIDADES DEL NUEVO SIGLO.
Ø COMBINAR EL POTENCIAL HUMANO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON EL PEI.
Considero que directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, en los tiempos actuales, están esperando un cambio en las estructuras del proceso enseñanza aprendizaje, cambio que ya se está vislumbrando con las Tics y que, tanto estudiantes como docentes, lo han iniciado, aunque muy rudimentariamente. Pero en este pequeño esfuerzo falta la vinculación real de toda la comunidad educativa, desde las directivas hasta los padres de familia. El PEI con todas las herramientas, desde el modelo constructivista que brinda, será la herramienta que permita la vinculación de las Tics en el proceso educativo y todo el potencial humano de la comunidad educativa en general.
Ø INSTRUCTIVOS PARA LOS DOCENTES EN TICS Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS.
Que los docentes comprendan que deben ser educadores y no unos instructores, expositores o dictadores de lecciones asequibles en los textos. Lo cual significa que necesita conocimientos psicopedagógicos y conocimientos de los estudiantes como sujetos activos, constructores del conocimiento, con creatividad, reflexión e intereses cognoscitivos propios, implicación y compromiso; en una palabra, docentes que potencien el desarrollo de la personalidad del estudiante desde los procesos enseñanza aprendizaje.
Ø IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS VIRTUALES EN LA INSTITUCIÓN.
Utilizar las nuevas tecnologías en los procesos enseñanza aprendizaje y en general en las actividades educativas de la institución empezando por las Pizarras digitales e internet banda ancha para la transmisión de los contenidos interactivos y la planeación y realización de las actividades; además para la interacción de estudiantes entre ellos y de facilitadores con estudiantes. Para esto se necesitará un gran esfuerzo de COREDI para la dotación de estas herramientas, seguramente será muy lento, pero debe hacerse.
Ø FAVORECIMIENTO DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Fortalecer la evaluación dentro de un marco que conlleve la intención de dar a los estudiantes una oportunidad para seguir aprendiendo; exigiendo al profesor reconocer las diferencias individuales y de desarrollo de intereses, capacidades, destrezas, habilidades y actitudes en el estudiante. Así, la evaluación debe partir verificando lo que los estudiantes ya saben (evaluación diagnóstica) y termina con una autoevaluación. El docente debe realizar actividades formativas y sumativas ya que debe incluir instrumentos, con criterios definidos de evaluación, además de un registro de las asesorías, seguimiento y evaluación de logros. Las actividades varían dependiendo de los seleccionados por el facilitador, estos no son una receta, lo interesante es llevar el record al participante de sus actuaciones, propiciar la participación y retroalimentar el proceso de aprendizaje del alumno. Todo este proceso será posible si se aplican las Tic en el proceso enseñanza aprendizaje.
