SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONCIMIENTO - Ensayo

De lo “polvoriento” a lo mágico / de la información al conocimiento.

Por: Camilo Serna Aristizábal

Inicio este ensayo con el recuerdo de cuando estaba en mi casa en el campo con la experiencia de mi familia, y sobre todo el de las mañanas cuando debíamos encender el fogón de leña para hacer un tinto  y calentar el ambiente de un clima frio.  Este recuerdo viene a mí con la  lectura de  un texto de José Antonio Millán que habla de una llave de plata que es buscada para acceder a una ciudad soñada y llena de tesoros, pues culmina diciendo Millán que esa ciudad era la misma que se buscaba pero vista desde una luz nueva. 

Lo que sucede con el mundo de la información es lo que sucede con el fogón de mi casa, que  como era de leña para prenderlo en las mañanas sólo necesitábamos soplar las cenizas para revivir los carbones encendidos que quedaban en la noche, y el encendido se hacía con rapidez; pues hay que desempolvar todo lo que se acumula en el basto mundo de las redes informáticas, estamos invadidos de abundantes datos, que, a mi modo de ver sería como un cúmulo de información  muy interesante pero que no nos deja ver lo esencial para nuestro interés personal o comunitario.

Toda la información divulgada  mediante tecnologías digitales, que nos invade hoy,  es necesaria, pero requiere de métodos de interpretación, de estudios realizados por instituciones serias y  expertas en el tema para que orienten la búsqueda de la verdadera información en medio de tantos datos. Con razón el mismo José Antonio Millán nos invita a reflexionar sobre la importancia de leer bien y nos hace un recorrido amplio sobre el concepto de lectura que aprendemos desde la escuela hasta la lectura de hoy, el de las Tic. Leer bien toda la información que nos presentan en internet, desde las palabras hasta las imágenes, es la llave del conocimiento en la sociedad de la información.  En palabras de Millán…”La colosal acumulación de datos que ha constituido la sociedad digital no será nada sin los hombres que los recorran, integren y asimilen… y esto no será posible sin habilidades avanzadas de lectura.” La lectura específica y especializada de la información se convierte a la vez en filtros que no dejan pasar información basura.

Educando  en la cultura de las Tics:

A todo esto se debe agregar la educación multimedia de la que habla Inés Cisneros Rodríguez, Catalina García Dúctor,  e Isabel María Lozano diciendo que a los estudiantes se les debe enseñar el uso de las nuevas tecnologías de la información y yo agregaría que a toda la comunidad educativa (padres de familia, estudiantes, profesores, directivas en general).  Todo esto para no caer en el determinismo tecnológico en donde todo vale, todo es importante, todo sirve, lo primero que abre eso me sirve.  Estoy totalmente de acuerdo con Cisneros, García y Lozano en decir que una de las tareas fundamentales de la escuela hoy  es la alfabetización tecnológica integral.  En las aulas hoy se debe destinar mucho tiempo a la clase de informática  y tecnología y no una materia que mira las Tics como una simple herramienta sino como un medio indispensable de conocimiento. Sólo así tendremos estudiantes que pasan del “polvoriento” mundo de la información a la mágica era del conocimiento y del aprendizaje significativo. Los currículos de las instituciones educativas deben cambiar para darle la verdadera importancia a esta materia de informática y los contenidos deben ser nuevos, que brinden ética en el manejo de éstos y un aprendizaje en la selección de información.

A esto se suma la necesidad actual de educar los educandos. Basado en la frase grandiosa de las sagradas escrituras “¿Puede un ciego guiar a otro ciego? (Lucas 6, 39) pienso que un profesor que no sepa usar convenientemente la información no va a poder orientar correctamente a los estudiantes.  Las instituciones educativas de educación básica y media vocacional deben dar espacios a sus docentes para formarlos en el verdadero uso de las Tics, porque no es lo mismo poseer información que tener conocimiento.

En conclusión, pienso que desde la secundaria se debe enseñar, no sólo a poseer información sino a usarla para el conocimiento, y para esto se debe hacer un cambio en el pensum académico de las instituciones educativas, desde el currículo se debe pensar en la importancia de la materia de la informática.

CIBERGRAFIA

Basado en: ¿sociedad de la información sociedad del conocimiento? La educación como mediadora, de Inés Cisneros Rodríguez, Catalina García Dúctor,  e Isabel María Lozano Jurado. Fuentes citadas por ellas: SANCHO, J.M. Y MILLÁN, L.M. (1995): Hoy ya es mañana. Tecnología y educación: un diálogo necesario. Sevilla: MAD, s.l.

Fuente: © 2000 José Antonio Millán http://jamillan.com y Federación de Gremios de Editores de España http://www.federacioneditores.org.

IMPACTO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

© Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 27/08/08)

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB